Inspirerend onderwijs voor nieuwsgierige kinderen

Veel basisscholen, vooral de Montessori-, Dalton- en Jenaplanscholen, geven kinderen les op een manier waarbij er veel nadruk ligt op samenwerken en het nemen van verantwoordelijkheid. Kinderen leren door deze aanpak zelfstandig werken en plannen. De Wereldklassen van het Libanon vormen een perfecte aansluiting voor kinderen die deze kwaliteiten verder willen ontwikkelen. Het zou jammer zijn om hetgeen op de basisschool is opgebouwd niet te gebruiken op de middelbare school!

Een expliciet onderwijsconcept staat aan de basis van het leren in de wereldklassen

In de Wereldklassen wordt gewerkt met een onderwijsvorm waarin leerlingen stapsgewijs worden gestimuleerd om zelf verantwoordelijkheid te nemen. De pedagoog Luc Stevens heeft de visie geformuleerd dat kinderen tot de beste leerprestaties komen wanneer zij zelf iets te zeggen hebben over wat en hoe zij leren. De lessen zijn het meest succesvol wanneer een kind het gevoel heeft iets te kunnen presteren, alleen of samen met anderen. De filosofie van Luc Stevens ligt aan de basis van de lesmethodes zoals die worden gebruikt in de Wereldklassen.
De kinderen uit de Wereldklassen wordt geleerd om de kennis uit de boeken ook toe te passen in de “echte wereld”. De wereld komt niet alleen de klas binnen, de klas gaat ook de wereld in. Dat doen wij onder andere door middel van projecten, contacten met scholen in het buitenland en onderzoek buiten de school. Deze aanpak vergt een andere indeling van de lessen. Wij hebben daarom voornamelijk lesblokken van honderd minuten (twee lesuren achter elkaar) waardoor meer verdieping en onderzoek mogelijk is. De leerlingen werken aan opdrachten die zij bijhouden in een portfolio. Daarin komen de resultaten van toetsen, opdrachten en projecten. Het portfolio geeft inzicht in de ontwikkeling van de leerling, zowel door middel van cijfers als op het gebied van samenwerken, refl ecteren, verantwoordelijkheid nemen en doorzetten.

De wereldklassen in de onderbouw

De leerlingen beginnen in een brugklas mavo/havo of in een brugklas havo/vwo, afhankelijk van het advies van de basisschool en de Cito-score. Aan het eind van het eerste jaar Wereldklas wordt gekeken welk niveau het best lijkt te passen bij de capaciteiten van de kinderen. Zij gaan in de tweede klas door in aparte mavo-, havo- of vwo- Wereldklassen. Ook in havo-3 en vwo-3 wordt geleerd en gewerkt volgens het Wereldklasconcept. Hierna stromen de leerlingen door naar de Tweede Fase. In de Wereldklassen is expliciet gewerkt aan de juiste leerhouding, zodat dit concept goed aansluit bij het leren in de bovenbouw. Met voldoende bagage aan kennis en een schat aan vaardigheden komen de kinderen in de bovenbouw goed beslagen ten ijs.

Een brede opleiding met extra’s

In de havo/vwo-Wereldklassen kunnen de leerlingen naast de gewone vakken ook kiezen uit klassieke talen, drama, ict, fi losofi e en fi lm & montage. De kinderen van de mavo/havo-Wereldklassen kunnen extra lessen volgen in drama, dans, ict en sport. De Wereldklassen bieden tevens een ruim aanbod aan sportieve en andere buitenschoolse activiteiten die na schooltijd voor alle Libanonleerlingen worden georganiseerd. Hierdoor komen zij ook in contact met kinderen uit de Traditionele klassen van het Libanon.

Internationalisering

De wereld ontdekken is een belangrijk beginsel van de Wereldklassen. Leerlingen gaan daarom ook regelmatig op pad. Naast de werkweken in het eerste en het derde jaar, is er vanaf het schooljaar 2009/2010 in de tweede Wereldklassen een uitwisselingsprogramma met scholen in Duitsland en Frankrijk. De leerlingen maken van te voren al via email kennis met elkaar, en op locatie wordt gezamenlijk gewerkt aan projecten en opdrachten. Het uiteindelijke resultaat wordt in het bijzijn van de ouders gepresenteerd. Tijdens de uitwisseling verblijven de kinderen bij gastgezinnen.

Projects in English

One hour per week our fi rst year pupils learn to actively use the language and do projects in English. The teacher has developed a program which is challenging and exciting for both the “Early Bird” children as well as any other enthusiastic fi rst grade student. During regular English classes we aim for a seamless transition with the primary school programme. In these classes all students, including the “Early Birdies”, will be challenged to further develop their skills.

Een schooldag van een wereldklasleerling

Door het jaar in vier periodes te verdelen, kunnen wij per periode het aantal uren per vak verdubbelen. Op die manier wordt de lesdag minder versnipperd en is er meer tijd om dieper op de lesstof in te gaan. Ook het maken van excursies en onderzoek wordt makkelijker en er is meer tijd voor extra uitleg of verrijkingsopdrachten. Een ander voordeel is dat de docent de klas veel vaker in de week ziet waardoor de band intensiever wordt en de docent de leerlingen beter kan begeleiden. De kinderen hebben drie of vier blokken van honderd minuten per dag.

Ouders doen mee

Wij houden de ouders zo goed mogelijk op de hoogte van het onderwijsproces van hun kind. Per periode nodigen wij de ouders uit om te laten zien wat er in die periode voor de verschillende vakken en thema’s op de agenda staat. Wij doen dit om de ouders in staat te stellen hun kind thuis optimaal te begeleiden. Een onderdeeldaarvan wordt gevormd door de Student Led Conferences, waarbij deleerling in het bijzijn van mentor en ouders het portfolio presenteert.