Goed onderwijs en een inspirerend klimaat, het zijn de middelen waarmee we ook in de nabije en verdere toekomst hopen te bereiken dat het Libanon een ‘school om van te houden’ blijft. Het Libanon Lyceum is een openbare scholengemeenschap voor mavo, havo en vwo (atheneum en gymnasium). De school is gehuisvest in twee prachtige gebouwen in Kralingen. Een apart gebouw voor de eerste, tweede en derde klassen aan de Mecklenburglaan, veilig en overzichtelijk en een gebouw voor de vierde, vijfde en zesde klassen aan de Ramlehweg. Daardoor bestaat het Libanon eigenlijk uit twee scholen. In elk gebouw vind je leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd en hetzelfde niveau. Dat betekent ook: in elk gebouw leraren die gespecialiseerd zijn in het onderwijs aan de leerlingengroep die les krijgt in dat gebouw.

Bij de toelating tot het Libanon Lyceum wordt alleen gekeken naar de vraag of de leerlingen het tamelijk theoretische onderwijs van mavo, havo of vwo kunnen volgen en zich aan de regels van de school willen houden. Als dat in orde is, is iedereen hartelijk welkom, met welke godsdienst, huidskleur, sekse, nationaliteit of uiterlijk dan ook.

Het Libanon Lyceum is een scholengemeenschap voor mavo, havo, atheneum en gymnasium. Het eerste leerjaar bestaat uit havo/vwo- en mavo/havo- klassen. Daarbij zijn er twee stromen te onderscheiden: de Traditionele mavo/havo- en havo/vwo- klassen en de mavo/havo- en havo/vwo- Wereldklassen. Nadere uitleg vindt u elders in dit boekje. In het tweede leerjaar zijn er aparte mavo-, havo- en vwo- klassen in beide stromen. In dit tweede leerjaar wordt bekeken of het niveau van de betreffende klas overeenstemt met de mogelijkheden van de leerlingen. Overplaatsing tussen de klassen is mogelijk. Aan het eind van het tweede jaar wordt een definitieve keuze gemaakt voor het meest geschikte schooltype. De leerlingen die een gymnasiumdiploma willen halen, beginnen in de brugklas met een oriëntatieprogramma, volgen in de tweede en derde klas Latijn en Grieks en doen in de zesde klas examen in Latijn.

Het Libanon Lyceum heeft ongeveer 1170 leerlingen. Dat lijkt veel, maar doordat we beschikken over twee dicht bij elkaar gelegen gebouwen, hebben leerlingen helemaal niet het gevoel dat de school groot is. De afdelingen van de school zijn zo verdeeld dat elk gebouw er een eigen stijl op na kan houden, die past bij de leeftijd en de mate van zelfstandigheid van de leerlingen.

De voordelen van een grote school met kleinschalige locaties zijn onmiskenbaar. De grootte zorgt ervoor dat we een breed pakket aan examenvakken kunnen aanbieden (naast de "gewone" vakken ook Latijn, filosofie, muziek en tekenen). De verdeling over de twee gebouwen geeft de voordelen van de kleine school: leerlingen vinden makkelijk hun "eigen plek" en voelen zich veilig en gekend.

Het Libanon Lyceum is niet voor elk kind geschikt. Er is géén afdeling voor beroepsonderwijs. Dat betekent dat er in alle opleidingen betrekkelijk theoretisch wordt geleerd. We vragen een actieve bijdrage van de leerlingen: aanwezigheid, inzet in de les, doorzettingsvermogen, huiswerk maken en leren, meedoen aan buitenschoolse activiteiten en goed omgaan met medeleerlingen. Van ouders vragen we om hun interesse voor de schoolprestaties te laten blijken, vooral thuis, maar ook door ouderavonden te bezoeken. We vragen niet alleen veel, we hebben ook veel te bieden: goede lessen, zorg en begeleiding zowel op sociaal-emotioneel gebied als op het gebied van de studieondersteuning, een rijk aanbod aan extra vakken (Latijn, drama, science, ict, filosofie, extra sport) en veel activiteiten buiten de lessen (sport, feesten, excursies, cultuur en werkweken).

Een grote school als het Libanon Lyceum zou je gemakkelijk het gevoel kunnen geven dat niemand je kent. Eén van de middelen om dat te voorkomen is het mentoraat. De mentor is er niet alleen voor het volgen van de studieresultaten en het bemiddelen bij moeilijkheden, maar ook voor de gezellige aspecten van het leven op een middelbare school: de feestjes, werkweken, Sinterklaas- en Kerstvieringen e.d. Deze vorm van leerlingbegeleiding, die in de loop der jaren tot alle klassen is uitgebreid (al krijgt het mentoraat in de hoogste klassen meestal meer het karakter van coaching), is een belangrijk kenmerk van onze school.

Wanneer je als leerling zo veel tijd doorbrengt op een school is het, los van de resultaten, uiteraard zeer van belang dat je het naar je zin hebt, dat je je op je gemak voelt, je jezelf kunt zijn en je mag onderscheiden van anderen. We treden dus streng op tegen pesterijtjes in of rondom de school. We vinden het belangrijk dat leerlingen respect hebben voor verschillen en daar mee leren omgaan, of deze nu te maken hebben met uiterlijk, gewoontes, afkomst of seksualiteit. In een echt veilige omgeving moet je kunnen praten over bij voorbeeld homoseksuele gevoelens zonder angst te hoeven hebben voor vervelende reacties. Het Libanon wil een school zijn waar dat kan. Mentoren en docenten leveren daar in de dagelijkse praktijk zo veel mogelijk een bijdrage aan. Leerlingen worden scherp aangesproken wanneer in hun gedrag dat respect voor anderen ontbreekt.

De behaalde resultaten van toetsen en overhoringen vormen een belangrijk onderdeel van het schoolleven en zijn voor leerlingen en ouders van groot belang. Ze geven aan hoe het leerproces verloopt en zijn voor een groot deel bepalend voor de overgang en de uitsplitsing naar leerweg. Bovendien kunnen de behaalde cijfers een mooie aanleiding vormen voor gesprekken tussen ouders en leerlingen en kunnen de ouders er wellicht aan bijdragen dat de leerling nadenkt over “hoe het zo gekomen is” en “wat er aan te doen”. Ouders ontvangen minstens vier maal per jaar een rapport of cijferoverzicht. Het is mogelijk om vanaf huis in de “agenda” van de docenten te kijken (maar alleen voor het eigen kind). Zodra de docent de cijfers heeft ingevoerd (kort na het nakijken van de toets) zijn de resultaten beschikbaar op Internet.

Via de website www.libanonlyceum.nl vindt u de cijfers van uw kind, maar ook informatie betreffende de agenda en actuele relevante activiteiten en ontwikkelingen.

Goed onderwijs en een inspirerend klimaat, het zijn de middelen waarmee we ook in de nabije en verdere toekomst hopen te bereiken dat het Libanon een ‘school om van te houden’ blijft. Het Libanon Lyceum is een openbare scholengemeenschap voor mavo, havo en vwo (atheneum en gymnasium). De school is gehuisvest in twee prachtige gebouwen in Kralingen. Een apart gebouw voor de eerste, tweede en derde klassen aan de Mecklenburglaan, veilig en overzichtelijk en een gebouw voor de vierde, vijfde en zesde klassen aan de Ramlehweg. Daardoor bestaat het Libanon eigenlijk uit twee scholen. In elk gebouw vind je leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd en hetzelfde niveau. Dat betekent ook: in elk gebouw leraren die gespecialiseerd zijn in het onderwijs aan de leerlingengroep die les krijgt in dat gebouw.

Bij de toelating tot het Libanon Lyceum wordt alleen gekeken naar de vraag of de leerlingen het tamelijk theoretische onderwijs van mavo, havo of vwo kunnen volgen en zich aan de regels van de school willen houden. Als dat in orde is, is iedereen hartelijk welkom, met welke godsdienst, huidskleur, sekse, nationaliteit of uiterlijk dan ook.

Het Libanon Lyceum is een scholengemeenschap voor mavo, havo, atheneum en gymnasium. Het eerste leerjaar bestaat uit havo/vwo- en mavo/havo- klassen. Daarbij zijn er twee stromen te onderscheiden: de Traditionele mavo/havo- en havo/vwo- klassen en de mavo/havo- en havo/vwo- Wereldklassen. Nadere uitleg vindt u elders in dit boekje. In het tweede leerjaar zijn er aparte mavo-, havo- en vwo- klassen in beide stromen. In dit tweede leerjaar wordt bekeken of het niveau van de betreffende klas overeenstemt met de mogelijkheden van de leerlingen. Overplaatsing tussen de klassen is mogelijk. Aan het eind van het tweede jaar wordt een definitieve keuze gemaakt voor het meest geschikte schooltype. De leerlingen die een gymnasiumdiploma willen halen, beginnen in de brugklas met een oriëntatieprogramma, volgen in de tweede en derde klas Latijn en Grieks en doen in de zesde klas examen in Latijn.

Het Libanon Lyceum heeft ongeveer 1170 leerlingen. Dat lijkt veel, maar doordat we beschikken over twee dicht bij elkaar gelegen gebouwen, hebben leerlingen helemaal niet het gevoel dat de school groot is. De afdelingen van de school zijn zo verdeeld dat elk gebouw er een eigen stijl op na kan houden, die past bij de leeftijd en de mate van zelfstandigheid van de leerlingen.

De voordelen van een grote school met kleinschalige locaties zijn onmiskenbaar. De grootte zorgt ervoor dat we een breed pakket aan examenvakken kunnen aanbieden (naast de "gewone" vakken ook Latijn, filosofie, muziek en tekenen). De verdeling over de twee gebouwen geeft de voordelen van de kleine school: leerlingen vinden makkelijk hun "eigen plek" en voelen zich veilig en gekend.

Het Libanon Lyceum is niet voor elk kind geschikt. Er is géén afdeling voor beroepsonderwijs. Dat betekent dat er in alle opleidingen betrekkelijk theoretisch wordt geleerd. We vragen een actieve bijdrage van de leerlingen: aanwezigheid, inzet in de les, doorzettingsvermogen, huiswerk maken en leren, meedoen aan buitenschoolse activiteiten en goed omgaan met medeleerlingen. Van ouders vragen we om hun interesse voor de schoolprestaties te laten blijken, vooral thuis, maar ook door ouderavonden te bezoeken. We vragen niet alleen veel, we hebben ook veel te bieden: goede lessen, zorg en begeleiding zowel op sociaal-emotioneel gebied als op het gebied van de studieondersteuning, een rijk aanbod aan extra vakken (Latijn, drama, science, ict, filosofie, extra sport) en veel activiteiten buiten de lessen (sport, feesten, excursies, cultuur en werkweken).

Een grote school als het Libanon Lyceum zou je gemakkelijk het gevoel kunnen geven dat niemand je kent. Eén van de middelen om dat te voorkomen is het mentoraat. De mentor is er niet alleen voor het volgen van de studieresultaten en het bemiddelen bij moeilijkheden, maar ook voor de gezellige aspecten van het leven op een middelbare school: de feestjes, werkweken, Sinterklaas- en Kerstvieringen e.d. Deze vorm van leerlingbegeleiding, die in de loop der jaren tot alle klassen is uitgebreid (al krijgt het mentoraat in de hoogste klassen meestal meer het karakter van coaching), is een belangrijk kenmerk van onze school.

Wanneer je als leerling zo veel tijd doorbrengt op een school is het, los van de resultaten, uiteraard zeer van belang dat je het naar je zin hebt, dat je je op je gemak voelt, je jezelf kunt zijn en je mag onderscheiden van anderen. We treden dus streng op tegen pesterijtjes in of rondom de school. We vinden het belangrijk dat leerlingen respect hebben voor verschillen en daar mee leren omgaan, of deze nu te maken hebben met uiterlijk, gewoontes, afkomst of seksualiteit. In een echt veilige omgeving moet je kunnen praten over bij voorbeeld homoseksuele gevoelens zonder angst te hoeven hebben voor vervelende reacties. Het Libanon wil een school zijn waar dat kan. Mentoren en docenten leveren daar in de dagelijkse praktijk zo veel mogelijk een bijdrage aan. Leerlingen worden scherp aangesproken wanneer in hun gedrag dat respect voor anderen ontbreekt.

De behaalde resultaten van toetsen en overhoringen vormen een belangrijk onderdeel van het schoolleven en zijn voor leerlingen en ouders van groot belang. Ze geven aan hoe het leerproces verloopt en zijn voor een groot deel bepalend voor de overgang en de uitsplitsing naar leerweg. Bovendien kunnen de behaalde cijfers een mooie aanleiding vormen voor gesprekken tussen ouders en leerlingen en kunnen de ouders er wellicht aan bijdragen dat de leerling nadenkt over “hoe het zo gekomen is” en “wat er aan te doen”. Ouders ontvangen minstens vier maal per jaar een rapport of cijferoverzicht. Het is mogelijk om vanaf huis in de “agenda” van de docenten te kijken (maar alleen voor het eigen kind). Zodra de docent de cijfers heeft ingevoerd (kort na het nakijken van de toets) zijn de resultaten beschikbaar op Internet.

Via de website www.libanonlyceum.nl vindt u de cijfers van uw kind, maar ook informatie betreffende de agenda en actuele relevante activiteiten en ontwikkelingen.